以自然为师培育“自然商”
——从事自然教育三年的个人心得
自然教育是一种以自然为师的教育形式，是确立人与自然正确关系的根本性教育，是生态文明建设的重要内容，旨在推动全社会形成顺应自然、尊重自然、保护自然的崇高风尚，不断激发人与自然和谐共生的动能活力，着力打造林业推进人与自然和谐共生现代化的先行示范。
在生态文明建设的大背景下，自然教育逐渐引起政府相关部门的重视，政策利好优势不断叠加，自然教育正迎来蓬勃发展的新时机。近年来浙江省持续推进自然教育工作，建立机构、认定基地、编写教材、开展培训、组织交流，成功打造“林学科普大本营”品牌，让更多公众特别是青少年走进自然、体验自然、了解自然、学习自然，进而尊重自然、热爱自然、顺应自然和保护自然，积极提升全民科学素质水平，为有效落实“双减政策”提供林业方案。
浙江省自然教育工作主要以自然教育基地为依托开展活动。各机构充分利用自然保护区、森林公园、湿地公园、林场等特色自然资源，联合植物园、学校、科研单位、企业等机构开发设计丰富多样的自然教育课程，开展青少年进森林研学活动，打造林学科普大本营、自然嘉年华、自然笔记大赛等自然教育品牌，提高了浙江省自然教育发展水平和影响范围。各类自然教育机构年均总服务量为400余万人次，有效带动了公众特别是广大青少年亲近自然、热爱自然、参与自然保护。
浙江省林学会自2019年成立自然教育专委会及省自然教育总校，认定首批10家自然教育学校（基地），此后每年开展省级基地评选工作，共认定四批95家覆盖全省11个地级市近50个县，入选全国自然教育学校（基地）41个。但目前各基地之间基本处于自主运营的状态，基地的内部硬件构成、人员组成、面临的主要困境等情况尚未摸清。为进一步推动自然教育持续健康发展，规范全省自然教育基地认定工作，浙江省林学会研究制定了《浙江省自然教育基地认定办法》并于2022年6月印发实施，其中明确了浙江省自然教育基地的分类主要为科技场馆类自然教育基地、公共场所类自然教育基地、教育科研类自然教育基地和生产设施类自然教育基地四类。在此基础上，又于2023年6月启动浙江省自然教育基地星级评定，进一步发挥省级基地示范引领作用。
夜间观察活动
根据“科学研究和科学普及好比鸟之双翼、车之两轮，不可或缺，不可偏废”要求，浙江省林学会参照中国林学会青少年林业科学营要求，于2015年9月在中国竹博园启动林学科普大本营活动，主要目的是通过组织开展体验活动提高学会科普服务能力、扩大学会社会影响力。活动人数一般控制在20—40人，主题有“一片树叶的故事”“小小药王探险记”“观鸟初探”“竹子王国”等。至2023年3月，共举办20期，参与活动的青少年近千人次。《浙江省全民科学素质行动工作要点》连续两年把“林学科普大本营”作为自然教育主题活动列入实施青少年科学素质提升行动之一。
浙江省组织小学生观鸟活动
笔者从2020年分管省林学会秘书处以来，组织了14期科普大本营，尤其是2023年在杭州植物园、亚林林场、长乐林场开展的“小寒探梅”“立春寻笋”“春分植树”3期二十四节气系列课程，不仅有亲近自然的沉浸体验，还有传统文化的深度熏陶。林学科普大本营作为省林学会“以自然为师”进行自然教育活动的特色优质品牌，已得到青少年及其家庭的广泛认同，学生家长对品牌认同度和信任度极高。
笔者从事自然教育工作3年以来，经常思考自然教育究竟注重培养青少年的哪些能力，是否达到自然体验效果即可？在此大胆提出一个新概念——自然商数，简称“自然商”，供大家一起探讨。其本质内涵是人对自然的敬畏、亲近和热爱程度，行为意识中能与自然和谐相处的能力，是从人与外部世界、人与自然和谐共生的角度定义，最终成为人与自然共同体。
作为大家耳熟能详的“智商”“情商”概念，其中智商（IQ）作为鉴别天才青少年的手段，由20世纪初法国心理学家比奈提出，现已被公众所了解认可且广泛应用；情商（EQ）是情绪商数的简称，是近年来心理学家们所提出。另外还有诸如财商、爱商、乐商、美商和逆商等。但我认为，以上“商”的概念都可以归于智商和情商，都是从人的自身发展及人与人之间的角度来定义；而自然商则偏向于人与外部世界、人与自然和谐共生的角度定义。
中国林学会赵树丛理事长在《中国绿色时报》2023年7月6日发表的《中国自然教育的高质量发展》一文中提到，“值得注意的是，人们对自然教育的概念尚未形成统一认识”，同时发展到今天的自然教育从业人员构成并非以生态环境背景专业人员为主，而是由媒体人、教师等社会各行各业热爱自然的人共同组建而成，呈现多学科背景。这既有全社会各层次参与的先天优势，也有“自然教育理论研究极度缺乏”的先天不足。
特别是笔者搜索国内外期刊都未见有“自然商”相关论文发表，仅是欧洲园艺工作者弗瑞德·霍夫曼2022年3月发表在其个人播客中的相关报道和笔者不谋而合。他提到“自然商（NQ）是衡量人对自然界的理解、自然界中的动态以及人与自然的联系的一个指标。它涉及观察、好奇心、正念、同理心和同情心等技能”。虽然他提出了10个小测验来衡量自然商和提高自然商的15种简易方法（以园艺为主），但他也承认自然商还无法和智商一样用量化指标进行测算。
倘若有一天自然商能和智商、情商一样，成为促进人全面发展能力的最重要“商”之一，则是相关人员一起研究、讨论、实践的共同作用，使从业人员和社会公众真正接受“自然商”概念，并不断丰富其内涵、拓展其外延、深入其应用。下一步笔者拟提出初步的“自然商”量表供大家讨论。
（作者张骏系浙江省林学会副秘书长、浙江省林业技术推广总站副站长）
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