习近平总书记强调：“要保持生态文明建设战略定力，努力建设人与自然和谐共生的现代化。要深入打好污染防治攻坚战，集中攻克老百姓身边的突出生态环境问题，让老百姓实实在在感受到生态环境质量改善”。环保产业作为践行生态优先、绿色发展理念的支撑产业迎来重大发展机遇，成为新的经济增长点，也成为深入打好污染防治攻坚战的重要支撑。湖南环境生物职业技术学院于2002年即开设了环境工程技术专业，并陆续增设了环境工程技术专（环境大数据方向、环境污染防治与控制管理方向）及环境生态修复设计专业，着力培养具有精益求精工匠精神，从事环境污染治理、环境监测和评价、环境规划管理的高技术技能人才，助力深入打好污染防治攻坚战。

学生在污水处理现场上实训课

建立实验实习实训基地，打造“双师双能型”师资队伍

加快环保专业技术技能人才培养质量，为环保产业向专业化、规范化、智能化发展提供支撑，“双师双能型”师资队伍是关键。

湖南环境生物职业技术学院在师资队伍建设上采用了“三步走”战略：一是派老师前往高校“回炉再造”，鼓励专业老师参加各种培训和资格认证考试，如环境影响评价工程师、环保工程师等，加快“双师双能型”师资队伍建设；二是选派青年教师到环保企业相关部门顶岗实践“充电”，积极参与企业课题研发，增强实践能力和创新能力；三是招聘来自环保企业的能工巧匠，使理实一体化教学事半功倍。如今，一支技艺精湛、专兼结合、充满活力、高水平“双师双能型”教师队伍已经在环境工程技术专业建成，专业学生数与专任教师数比不高于18:1，双师素质教师占专业教师比例不低于70%。专任教师队伍在职称、年龄上均形成了合理的梯队结构，45岁以下教师占比超过50%，40岁以下教师原则上要求具有硕士研究生学历。

建立教师队伍只是打下了育人的基础。为了充分激发这支队伍的活力，环境工程技术专业一直以来以竞赛内容引领教学内容改革，以竞赛指导方法引领技能训练方法改革，以参加各级各类技能竞赛为抓手，深化教学改革，将技能竞赛经验转化应用到日常教学工作中，带动专业建设、师资队伍建设，促进教学质量提升。在积极探索“以赛促教”的同时，为让教师团队保持企业敏感度，学校每年还会组织环境工程技术专业的老师进入环保企业顶岗实践，熟悉企业岗位任职要求，了解行业最新技术，改进教学方式方法，同时为企业开展技术服务、解决技术难题，让教师团队将培养理念、教学内容与企业需求“无缝对接”。

顶岗实习学生在做总氮检测

创新协同育人培养模式，构建校企合作教学体系

该校环境工程技术专业积极推进实践教学改革，创新协同育人培养模式，优化完善课程设置，构建校企合作教学体系，实行“理实一体”教学模式，着力打造全方位的实践教学体系。具体来说，主要是实现了“三个针对”：针对社会热点，系统开设专业课程。根据2021级环境工程技术专业人才培养方案，当前该专业共开设分析化学、环境工程原理、仪器分析等8门专业基础课程，环境监测、水污染控制工程、大气污染控制工程等7门专业核心课程，以及环境管理、清洁生产审核、环境影响评价等6门专业拓展课程，基本实现新时代环保产业全流程全覆盖；针对产业趋势，开展专业课程改革。随着经济转型的深入，环保产业新技术、新工艺、新设备正加速发展，环境工程技术专业也在教学资源和教学平台上实现了“同步升级”；针对岗位需求，调整专业教学内容。每年寒暑假，教研室都会组织专题调研，包括对毕业生进行调查访问，对用人单位进行实地走访，咨询行业专家等，以此了解行业对人才培养的具体需求，调整完善专业人才培养方案。

搭建校企合作产学研平台，推进创新创业教育与专业教育融合

环保产业是一个高速发展的产业，服务该产业的环境工程技术专业应用性、技术性、操作性都很强，深化校企合作、产教深度融合是培养环境工程技术技能人才必由之路。环境工程技术专业与省内外多家环保企业保持着良好合作关系。在这里，校企不仅共建了环境工程技术专业委员会，共同制定了人才培养方案，联合开发了一系列岗位认证标准、行业标准、课程标准和培训标准，企业还为教师顶岗实践、学生顶岗实习、能工巧匠进课堂提供支撑，实现了校企人才共育、过程共管、责任同担，使人才培养目标更加契合企业需求，打通了校企合作发展的“任督二脉”。